突破学习困难:评量与因应之探讨

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其他题名:评量与因应之探讨

作者:洪俪瑜, 王琼珠, 陈长益主编

出版年:2005[民94]

出版社:心理出版社

出版地:台北市

集丛名:障碍教育:51

格式:PDF,JPG

ISBN:978-957-702-775-7 ; 957-702-775-X


全面提升学生素质已是世界各国共同致力的教育目标之一,有些国家正面表述如台湾的「带好每一位学生」、英国的「学校卓越」(Excellence in Schools),但有些却直接面对问题,负面表述,例如美国的「不让任何孩子落后」(No Child Left Behind),本书乃一群学者为延续高师大邱上真教授长期致力于研究学习困难的精神,以突破学习困难的主题,以评量、介入为主轴,深入讨论各种有关面对和突破学习困难之学术议题。

全面提升学生素质已是世界各国共同致力的教育目标之一,有些国家正面表述如台湾的「带好每一位学生」、英国的「学校卓越」(Excellence in Schools),但有些却直接面对问题,负面表述,例如美国的「不让任何孩子落后」(No Child Left Behind),本书乃一群学者为延续高师大邱上真教授长期致力于研究学习困难的精神,以突破学习困难的主题,以评量、介入为主轴,深入讨论各种有关面对和突破学习困难之学术议题。
王琼珠
学历:美国伊利诺大学博士
现职:台北市立师范学院特殊教育系副教授
李淑贞
学历:高雄师范大学博士班肄业
现职:高雄市立启智学校教师
李鸿亮
学历:美国俄亥俄州立大学博士
现职:国立台南大学教育系副教授暨多媒体科技中心主任

  • 序言 突破困难、向上提升 洪俪瑜、王琼珠、陈长益(p.III)
  • 跋 一位特教长青树的生命情事 秦丽花、李淑贞(p.321)